Programmation de l'Édition 2014

La séance portera sur la méthodologie de localisation fine des ménages. Il s'agit d'une démarche première en vue de géoréférencer correctement les données individuelles, démarche utile également pour d'autres formes d'analyse.

Les sources, numérisées et en ligne pour la plupart, seront abordées de façon critique. Il sera ainsi question des recensements (jusqu'à 1921), des rôles d'évaluation (en archives), des annuaires Lovell's, du registre foncier, des registres paroissiaux et autres outils de généalogie, des atlas et plans d'assurances, des street views et vues 3D de Google et Bing ainsi que des bâtiments toujours en place. Nous suivrons les sœurs Hermine et Rosina Galarneau, toujours proches l'une de l'autre, tout au long de la séance. Elles seront nos exemples-guides. À quelques reprises nous comparerons leurs situations respectives (revenus, loyer, composition du ménage et taille du logement, etc.) aux standards de leur quartier. Nous les situerons en somme dans leur espace urbain et social.

Références :

CAREY, Luc, « Le déclin de la maison de fond de cour à Montréal, 1880-1920 », Revue d’histoire urbaine / Urban History Review, vol. 31, n^o1, automne 2002, p. 19-36.

LAUZON, Gilles, L'urbanisation ouvrière d'un quartier de Montréal : Pointe-Saint-Charles (1840-1930) [titre préliminaire], à paraître chez Septentrion à l’automne 2014.

Des exemplaires du livret suivant seront disponibles sur place :

LAUZON, Gilles, Trois familles à Pointe-Saint-Charles de 1850 à 1900 : visite patrimoniale autoguidée, Montréal, Les Éditions Histoire Québec (Fédération des sociétés d'histoire) et la Société d'histoire de Pointe-Saint-Charles, 2013, 23 p.

LAUZON, Gilles, « Cohabitation et déménagements en milieu ouvrier montréalais : essai de réinterprétation à partir du cas du Village Saint-Augustin », Revue d’histoire de l’Amérique française, vol. 46, n^o1, été 1992, p. 115-142.

Pour mieux partager les très riches sources de la ville de Montréal au XIXe,  Sherry Olson et son équipe ont construit un système d’information géographique (SIG) intitulé Montréal, l’avenir du passé (MAP); un ouvrage collectif, monstre boiteux, en refonte constante. Comment interroger les sources? Contrôler les données? Les relier à la carte? Les faire parler? S’ouvrir à de nouvelles questions? Sherry Olson prendra des exemples dans les bases de données de 1880 (les mieux liées et les plus contrôlées), en rajoutant quelques cartes issues de l’exploration des comptes d'un aubergiste des années 1840.

Références :

DUFAUX, François et Sherry OLSON, « Rebuilding a Neighbourhood of Montreal », chapitre 8 dans Jennifer Bonnell et Marcel Fortin (dir.), Historical GIS Research in Canada, University of Calgary Press, 2014 (open-access e-book).

DUFAUX, François et Sherry OLSON, « Reconstruire Montréal, rebâtir sa fortune », Revue de Bibliothèque et Archives nationales du Québec, n^o1, 2009, p. 44-57. (Pour accéder à l'article) 

GILLILAND, Jason A., Sherry H. OLSON et Danielle GAUVREAU, 2011. « Did segregation increase as the city expanded? The case of Montreal, 1881-1901 », Social Science History, vol. 35, n^o4, hiver 2001, p. 465-503. (Pour accéder à l'article)

SWEENY, Robert C. H. et Sherry OLSON, « MAP: Montréal l’avenir du passé, Sharing geodatabases yesterday, today and tomorrow », Geomatica, vol. 57, n^o2, 2003, p. 145-154

THORNTON, Patricia et Sherry OLSON, « Mortality in late nineteenth-century Montreal : Geographic pathways of contagion », Population Studies : A Journal of Demography, vol. 65, n^o2, 2011, p. 157-181. (Pour accéder à l'article) 

Cette séance a pour objectif de présenter les étapes de conception d’un site Internet présentant une analyse territoriale et des données sur le patrimoine des rives de Montréal. Les grandes étapes de conception seront revues de façon à  identifier les facteurs de succès transférables à des projets similaires. Une présentation en salle sera suivie d’une visite sur le terrain destinée à aborder certains enjeux de lisibilité propres à la spatialisation de contenus historiques destinés à un grand public.

Références :

VILLE DE MONTRÉAL, Le Parcours riverain. (Pour accéder au site)

VILLE DE MONTRÉAL, Portail données ouvertes du Parcours riverain. (Pour accéder au site)

Dans cette conférence-atelier, Julia Poyet et Vincent Duhaime présenteront divers projets pédagogiques visant  à sensibiliser les étudiants à la présence des traces de l’histoire universelle dans leur environnement immédiat pour leur permettre de s’y situer.

Ainsi, Vincent Duhaime partagera ses trois années d’expérience de visites patrimoniales intégrées aux cours d’histoire au collégial qu’il offre avec son collègue Philippe Couture. Julia Poyet quant à elle, témoignera de deux projets mis en place dans des classes du primaire parisien et montréalais.

Références :

BENIMMAS, Aïcha et Johanne LEBRUN, chapitre 6 de l’ouvrage L'intervention éducative en sciences humaines au primaire. Des fondements aux pratiques, Montréal, Chenelière-éducation, 2009, p. 119-135.

LAURIN, Suzanne, chapitre 2 de l’ouvrage L'intervention éducative en sciences humaines au primaire. Des fondements aux pratiques, Montréal, Chenelière-éducation, 2009, p. 27-45.

Les relations sensorielles et émotives que les individus entretiennent avec le territoire et plus spécifiquement le territoire urbain sont l’objet de nombreuses recherches en géographie et en études urbaines. Ces recherches ont démontré, entre autres, l’influence des perceptions spatiales sur nos pratiques quotidiennes (voir par exemple l’ouvrage de Lynch [1960]), l’importance des émotions dans les mobilisations collectives (voir par exemple Jasper [2011]) et le rôle des émotions et de la construction identitaire dans la mise en place de politiques urbaines (voir par exemple Jupp [2013]).

Afin d’explorer et de mieux comprendre ces relations et la façon dont elles structurent notre rapport à la ville, nous réaliserons, en équipes, des parcours piétonniers dans le centre-ville de Montréal. Tout au long de l’exercice, les participants seront appelés à utiliser l’outil de mesure biométrique (Q Sensor) et un GPS. Les données recueillies seront traitées selon le protocole développé par le Laboratoire VESPA dans le cadre du projet de recherche Printemps érable et serviront à illustrer la présentation de Julie-Anne Boudreau sur les émotions et l’espace urbain.

Références :

JASPER, James M., « Emotions and social movements : twenty years of theory and research » Annual Review of Sociology, vol. 37, 2011, p. 285-303.

JUPP, Eleanor, « "I feel more at home here than in my own community" : Approaching the emotional geographies of neighborhood policy », Critical Social Policy, vol. 33  n^o3, août 2013, p. 532-553.

LYNCH, Kevin A., The Image of the City, Cambridge, MIT Press, 1960.

Comment saisir la mémoire du corps dans l’espace ? Comment appréhender les émotions ? Dans cette présentation sur les émotions et l’espace urbain, Julie-Anne Boudreau traitera des avantages et des difficultés que présentent les méthodes « classiques » de collecte de données, tels l’entretien et la description post facto des émotions. Elle abordera ensuite les avantages et les difficultés de la collecte de données avec les outils multimédias, notamment la biométrie qui permet de saisir les émotions sans avoir recours à la parole.

Références :

BOUDREAU, Julie-Anne, « Reflections on urbanity as an object of study and a critical epistemology », dans Jonathan S. Davies et David L. Imbroscio (dir.), Critical Urban Studies : New Directions, New York, SUNY Press, 2010, p. 55-72.

FORTIN, Andrée, « La longue marche des carrés rouges », Recherches sociographiques, vol. 54, n^o 3, septembre-décembre, 2013, p. 513-529.

THRIFT, Nigel, Non-representational Theory: Space, Politics, Affect, Londres, Routledge, 2007.

Depuis 10 ans, l’apport potentiel des technologies à l’enseignement et l’apprentissage de l’histoire et de la géographie est indéniable. Citons notamment l’accès à l’information (Google, 1998 et Wikipedia, 2001), l’accès à l’iconographie (Musée McCord, 2001et Flickr 2004), l’apparition d’outils didactiques en géographie (Google Maps, 2005) ou en histoire (lignedutemps.qc.ca, 2006) et à l’arrivée des médias sociaux (Facebook, 2006 et Twitter, 2006).

Ces outils ont considérablement et durablement changé notre rapport à l’information. Plus que jamais, il nous apparaît nécessaire que les élèves du Québec développent leur compétence à traiter l’information et à tirer profit de ces outils technologiques.

Dans cet atelier nous vous proposons un tour d’horizon des outils / réflexions / stratégies qui orientent l’action du Service national du RÉCIT de l’univers social (les sciences humaines). Nous explorerons quelques outils technologiques qui permettent de s’approprier la chronologie, la cartographie, l’analyse de documents iconographique ou les concepts en univers social. Enfin, nous nous interrogerons sur l’utilisation d’appareils comme la tablette numérique ou le tableau blanc interactif : ces outils offrent-ils de nouvelles perspectives d’enseignement et d’apprentissage?

Référence :

Le RÉCIT de l’univers social. (Pour accéder au site)

Cet atelier vise à présenter les interfaces web et mobile d’Historypin, à exposer les forces et les faiblesses de l’outil et, finalement, à présenter les fonctionnalités de navigation et d’édition du site web. Le deuxième volet de l’atelier permettra aux participants d’expérimenter l’interface en géolocalisant et en superposant dans Google Streetview un corpus de cartes postales anciennes provenant des collections patrimoniales de Bibliothèque et Archives nationales du Québec.

Références :

HISTORYPIN. (Pour accéder au site)

HISTORYPIN, Blog. (Pour accéder au blog)

HISTORYPIN, How To Guides. (Pour accéder à l'article)

We Are What We Do. (Pour accéder au site) 

FACEBOOK, Historypin. (Pour accéder au site)

TWITTER, Historypin. (Pour accéder au site)

Mettre le territoire en exposition, c’est inscrire un lieu dans le temps et dans l’espace, c’est le représenter en y traçant le pourtour d’un moment marqué par l’expérience humaine. Dans le contexte des bouleversements numériques et des disponibilités nouvelles en matière de supports matériels et virtuels, où en sont les musées dans l’exercice de présentation/représentation de « l’artéfact territoire » ?

Le territoire est un lieu à dimensions et à fonctions multiples, mais une fois « entré » dans le musée, il devient unique et spécifique, en référence à une histoire, une occupation, un peuplement. Les conférencières et conférencier invités à cette table ronde présentée dans le cadre de l’École d’été Montréal numérique. Temps et Espace font état des expériences vécues dans leur institution respective et livrent leurs réflexions pour la poursuite, en numérique, d’une exposition des territoires dans les musées. Chaque musée représenté à la table ronde a sa mission et ses objectifs spécifiques et donc, ses propres rapports au territoire. Les échanges permettront de connaître leurs expériences et de découvrir les messages et les dispositifs muséographiques privilégiés par l’un et par l’autre.